读《教育,我有话要说》有感

谁动了我的梦 ——读《教育,我有话要说》有感犹记得小学课堂上,老师曾问过我们将来 的理想,有的人想做工程师,有的想做科学家,有的想做警察…有个孩子却想做 个农民,他的理由就是没有人种田,就没有人养活大家。就是这个朴实纯粹的梦 想,招来的却是满堂同学的嘲笑,老师的冷眼。其实当时我也坐在这群同学里, 也是一脸的鄙视。这事一直是当个笑话存在我的脑中。但在读了邱广欣先生的《 教育,我有话要说》之后,一身冷汗,或许我们的梦在不知不觉中被人动了。 你是否还记得童年的梦想,是否对未来充满希望,是否真正的健康向上?不 管你们怎样,我的内心却是真的迷茫,我不知道我这近20年的从学生涯到底学 到了什么,我到底有什么本领去面对充满未知的社会。我不能说我受的教育是失 败的,但或许是不完善的。在《教育,我有话要说》一书中,我找到原因。原来 这些错误并不在我们,也不在老师,也不在学校。错在这个制度之中,在这个只 求分数的应试教育里。邱广欣先生说现在的教育是一个目中无人的教育,每个孩 子都成了一个追求高分的机器,学校成了攀比升学率的场所,老师却也失了传道 授业解惑的韵味,成了应试教育的卫道士。这一切的所导致的结果就是我们最初 的梦想没了,我们的梦也只能是午睡乍醒时残留的一晌贪欢而已,在内心里剩下 的或许只有分数了吧。听听音乐像在躲贼;看看文学作品也只能在被窝,还要时 时提防那毫无防备的突击检查;看个自己的喜欢的电影,只能在放假回家,等家 人都以睡下,学校似乎成了我们思想行为的牢笼,无形无影却又摆脱不了。这到 底是谁的悲哀? 细想来,我们的教育还是有很多成功的地方的。我从小就很喜欢文学,也喜 欢自己写点心情文字,也正是老师们的支持和鼓励,我才能把这个不是特长的爱 好,一直默默的坚持到现在,现在想起以前学校的种种,也还是会露出笑脸的。 小学教室里的读书声,还是会让我深深向往;初中乒乓球的汗水,还是会忍不住 流淌;高中最后临考前的冲刺,现在还是会紧张。虽然很是苦闷,但却有种充实 的满足感。但无论怎样,我们都已经彼此相扶相依的走过。就算这教育是失败的 把,但我也不怪,虽然少了很多该有的自由和欢乐,虽然个性和特长无处去张扬, 虽然美梦和理想都已破灭。但那毕竟是我们真正走过的青葱岁月,那也是我们青 春里最真实的味道。我们现在不该去抱怨过去的制度,我们更该放眼未来,一起 努力,让我们的后代不再像我们一样,在教育迷失自己。往事已以,来者可追, 我辈共勉。